一、我国计算机应用能力教育存在的主要弊端

　　 2008年12月12日，网络上出现了一则关于计算机应用能力考试的新闻，新闻题目是：“Windows98操作明年不入计算机考题”：“北京市人事考试 中心昨日发布通知，对2009年度全国专业技术人员计算机应用能力考试的考试模块进行调整，考试模块由原来的25个减少至18个。

　　据了解，明年的计算机应用能力考试将取消中文Windows98操作系统、Word97中文字处理、Excel97中文电子表格、PowerPoint97中文演示文稿等7个考试模块。”

　　从上述新闻中，我们至少可以解读到以下几点：

　　1、计算机应用能力考试基本上都是微软产品的使用能力教育；目前在基础软件领域，包括Linux在内的开源基础软件还无缘国家正式考试模块中。

　　2、计算机应用能力考试模块严重滞后；这和我国计算机教育与计算机发展严重脱节相吻合。

　 　而这两点产生的一个根本原因是：我们的计算机应用能力教育基本上是微软产品使用能力教育。这产生的后果极为极为明显，首先，软件作为一种特殊的产品，是 高科技的集中体现，两三年就会全盘换新，而且更新换代的时间还在进一步缩短，因此基于产品，特别是基于某种固定的商业软件开展全国性的计算机教育是否科学 值得商榷。何况从这次考试模式调整情况可以看出，此次取消的考试模块都是十年前的产品，我国计算机能力考试的严重滞后性可见一斑。

　　其 次，以微软产品为主的计算机应用能力教育，可以说是为微软培养了大批稳固的用户，直接影响了我国基础软件的发展和推广。虽然近年来，国产软件在技术和应用 上已经取得很大进展，在性能上已基本可以代替微软产品，以Linux为代表的开源软件在国内也取得很大进展，但用户的“使用习惯”一直横亘在中国用户和基 于开源的国产基础软件之间，而这其中，多年持续不变的国家计算机能力考试的考试模块设置“推波助澜”的作用不容小视。

　　现有计算机应用 能力教育的弊端还表现在，把开源软件长期排除在外，使开源软件教育以商业化培训为主，是少数人才能接受的“阳春白雪”式高端教育，未能形成开源人才的规模 化培养。对于国内众多开源企业来说，“招不到合适的人才”也成为长期困扰企业发展的瓶颈之一。所以我们认为，应对现有的计算机应用能力教育机制进行改革， 尽快开展开源软件普及型教育。

　　二、国内外开源软件教育开展情况

　 　我国的基础软件大都基于开源软件发展起来，因此促进开源软件的教育将直接关系国产软件的推广和发展。因为无论是哪一个产业，它的成熟都离不开市场和用户 的成熟。对以Linux为代表的开源软件而言，没有广大的用户支撑，这个产业也不会有很好的发展。而用户的成熟，显然与开源教育密不可分，这方面需要政府 的积极参与和大力推动。

　　通过政府的参与和主导，解决开源人才规模化培养的瓶颈问题，在国际上有很多成功的开源教育模式值得借鉴。法国 是推广开源软件力度最大的国家之一，并特别注重开源教育。2007年，法国政府向高校学生免费派发了175000份装有开源软件的U盘，开源教育成为法国 众多技术性（职业）院校的优先发展重点，并且有很多高校开始提供开源方面的高等学位，以吸引更多的人学习开源软件。

　　美国从1998年 起，很多州开始开源教育，并号召开放教育资源，在其推动下，许多美国大学开始采取院所合作和开放源代码的方式共同开发一些所需要的应用系统。鼓励政府机构 应用开源软件并提供必要培训，2007年的一项调查表明，超过半数的美国官员在他们的机构中已经采用开源软件。

　　2001年，印度产业 联盟创建了一个非盈利组织致力于解决65万个村庄和5亿印度年轻人的在线教育问题，全部采用开源软件和平台进行全国性的开源普及，培养年轻人对开源的兴 趣，进而掌握开源的技能。2004年，印度信息产业部下属的计算机课程审定机构在教学大纲操作系统课程一项中取消了微软内容，改用开源软件。

　　2007年，为根治“盗版”问题，俄罗斯发布总统令，要求所有学校全部使用开源软件，并在各地举办各种学习班和培训班开展Linux培训。

　　在巴西，开源软件在整个教育体系和商界得到广泛应用；在秘鲁，通过立法要求政府机构使用开源软件；在南非，在大力推行开源软件教育基础上，加快由Windows向Linux迁移速度，并要求全部转换成开放标准ODF。

   ……

　 　近年来，我国在开源软件教育上也进行了很多探索和实践。2005年，教育部在40所高校建立了Linux技术推广和培训中心，并要求在IT教学中加强 Linux等开源软件内容。与RedHat、Intel、 Novell、Sun、Oracle、LPI等国外企业、机构合作各类商业化的开源教育培训。民间社团也积极开展多种形式的开源软件普及和教育工作，例 如，共创软件联盟开展的系列开源软件竞赛；高校Linux推进联盟（LUPA)一直致力于在高校推广开源技术，目前已吸引清华、北大、浙大等400余所大 专院校加盟，成为了我国开源软件推广和教育的重要力量。

　　国内不少开源企业也开展各种类型开源软件培训工作，以红旗2000为例，公司 产品RedOffice已进入北大、清华等40所高校的Linux技术推广和培训中心；公司持续开展开源软件校园行活动，在南昌大学等高校合作开展开源软 件培训工作；RedOffice在龙芯笔记本和计算机上安装，并将被广泛用于基础信息化教育，目前已在贵州毕节、遵义进行试点，公司已开始着手编写系列信 息化教辅材料。此外，红旗2000借助与国际开源社区OpenOffice.org的紧密联系，经常邀请社区最优秀的专家开展校园讲座普及开源技术，今年 更是将一年一度的OOo年会放到北大召开，方便附近高校学生参与开源技术讨论。

　　从目前我国的开源软件教育开展情况来看，可以发现，开 源软件教育以企业自发、民间力量居多，以商业化培训为主，以区域性行为居多，缺乏国家级的培训和认证。此外，在现有的计算机考试特别是应用能力考试中，仍 要求在Windows环境下进行，开源软件未能进入相关考试范畴，要吸引人学习开源软件谈何容易。因此，开源软件教育仍以高端商业化培训为主，缺乏基础 性、普及型教育。总而言之，我国的开源软件教育尚未形成系统优势，缺乏可广泛推广的经验。

　　三、开源软件教育是系统工程

　 　上文已提到，虽然开源软件教育近年在我国已经取得一些进展，但由于一直缺乏国家级的开源认证和培训，仍然不利于开源软件的真正普及。开源软件的教育是一 个系统工程，需要让开源软件切实走进我国的计算机教育体系，包括进入国家认可的考试模块中去。为此，至少需要从3方面着手，缺一不可：

　　（一）开源软件教育和培训需要得到国家教育部和人事部的认可；

　　（二）需要系统的教材和培训；

　　（三）需要吸引更多的人参与开源软件的学习和培训。

　　上述三个问题，关乎开源软件教育整体发展，需认真加以解决。分别建议如下：

　　建议一：让开源软件尽快进入国家认可的考试体系

　 　目前国内计算机考试主要有4种：由教育部主办的全国计算机等级考试和全国计算机应用能力证书（NIT）考试；由原信息产业部和国家人事部主办的全国计算 机软件专业技术资格和水平考试；由劳动和社会保障部主办的全国计算机信息高新技术考试。正如前文所述，无论考试内容还是考试环境都以微软独家商业软件为 主。首先应将开源软件纳入全国系列计算机考试模块，并积极采用Linux作为考试环境，改变MS产品一统天下的局面。建议逐步开展全国性开源软件专业资格 考试，对开源人才予以科学、公正、直观的职业和专业技能评级。此外，建议在国家公务员考试和信息化、电子政务培训中增加开源软件应用内容，增强他们对开源 软件的使用水平。

　　建议二：需对现行计算机教育模式和教材进行改革

　 　开展普及型的开源教育将对教材和教师都提出更高要求，因此首先要在这两方面予以改进：对教育体系的信息化教程进行改革，让开源软件进入小学、中学、大学 包括成人教育的教材；对相关师资力量进行开源技术强化培训，增强他们对开源软件的应用能力。在高校阶段，要特别区分专业学生和非专业学生，分别确立学习重 点，前者以增强定制开源软件能力为主，并增加更多实践机会；后者仍以继续增强开源软件应用能力为主。此外，应更多吸收企业和社会力量、民间组织参与开源软 件教育，完善培养体系并为学习者提供更多实习、就业机会，促进良性循环。

　　建议三：需要政府加大力度引导人们学习开源软件

　 　建议政府通过一些政策引导，比如将开源软件的教育和个人的升学、就业、升职直接挂钩，吸引更多的人参加开源软件教育。特别是在开源软件教育的初级阶段， 需要特别加强在高校和公务员中的引导和推广，例如可以让开源软件学习纳入高校学分，将开源软件的应用能力作为公务员工作考核的一部分。政府还应出台相关政 策，对开源软件的学习、就业和创业给予政策保障，对参与开源软件教育的民间社团、企业给予一定鼓励。

　　通过政府加大政策引导并扩大参与 群体，将帮助开源软件教育得到真正普及，人们将不再“害怕”使用开源软件，这对我国的基础软件发展和进一步打破微软垄断都能产生直接好处，可以说，当我们 在教育和培训上给予开源软件与商业软件同等机会时，就是给予了开源产品与微软产品同等地位和平等竞争机会。

　　在开源领域，一直以个人爱 好者为主，但星星之火，难以燎原，伴随开源技术的进一步发展，更需要开展普及型的开源软件教育。与现有的计算机教育相比，普及型的开源软件教育更像是素质 教育，偏重学习能力和实际应用能力。计算机教育领域也非常需要这一“素质教育”的开展，我们很高兴看到，相关部门在促进开源软件教育上迈出重要一步：教育 部—LUPA开源软件实训基地将于近日启动。以实训基地建立为开端，开源教育将告别“纸上谈兵”，而是真正“用起来”，并且是广大的学生群体开始用起来， 但我们更期待能有更多的公务人员用起来；因为，这两个群体能带动所有的用户行动起来，并且是教育的行动部门可以主导的。